La media education nella scuola primaria. Orientamenti didattici di alcuni Paesi anglofoni: Australia, Canada, Gran Bretagna, USA

Riassunto

In questo articolo vengono presentati alcuni programmi e attività di media education realizzati nel contesto di paesi di lunga tradizione in questo ambito educativo: Australia, Canada, Gran Bretagna, USA. Emerge come linea di tendenza comune che un tale insegnamento va attuato secondo la dinamica del "vedere, giudicare, agire" nell'ottica inter e multidisciplinare(across curriculum). La finalità è quella di far acquisire agli alunni le conoscenze necessarie per sviluppare la capacità di essere audience attiva e critica. Per questo motivo le attività indicate attengono non solo all'alfabetizzazione mediatica (visual literacy e computer literacy), ma anche alle dinamiche di produzione, all'influenza che i media esercitano sull'audience e a quella che l'audience può esercitare sui media, nonché al rapporto media-società.

Summary

Some programs and activities of media education, used and developed in some countries with a long tradition in this area of education, Australia, Canada, Great Britain, the United States, are presented in this article. The common tendency that emerges is that teaching media is done according to the "seeing, judging and doing" dynamics, with an inter-multidisciplinary focus across the curriculum. The objective is that of equipping the students with the necessary knowledge to develop the capacity to become an active and critical audience. For this reason, the activities presented aim not only at achieving visual and computer literacy but also the dynamics of production, the influence of media on the audience and vice versa and the relationship between media and society.

Résumé

Cet article presente programmes et activités de media education qui ont été réalisés par des pays qui, comme l'Australie, l'Angleterre, le Canada, les Etats Unis ont une longue tradition en ce domaine. Orientation commune aux expériences réalisées est la façon d'enseigner cette «matière», en suivant trois paramètres - voir, juger, agir - qui s'appliquent à un modèle interet multidisciplinaire (across curriculum). Le but poursuivi est celui de donner aux élèves les connaissances nécessaires afin qu'ils puissent développer leur capacité d'être, en même temps, audience active et critique. Les activités présentées, donc, concernent soit l'alphabétisation médiatique (visual literacy et computer literacy), soit les processus de production, soit l'influence exercée par les médias sur l'audience et par l'audience sur les médias, soit encore le rapport entre société et médias.

Resumen

En este artículo se trata de algunos programas y actividades de media education que se han llevando a cabo en países en donde este campo educativo tiene una larga tradición: Australia, Canadá, la Gran Bretaña y los Estados Unidos. La tendencia comú que emerge es que la dinámica de la enseñanza, ejecutada según los principio! del "ver, juzgar, hacer", se lleva a efecto con una óptica inter y multidisciplindria (across curriculum). la finalidad de este método es la de ayudar a los alumnos a adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar la capacidad de ser audience activa y critica. Por esta razón, las actividades indicadas toman en consideración, no solo la alfabetización mediática (visual literacy y computer literacy) sino también la dinámica de producción, la influencia que las medias ejerce sobre la audience y que la audience puede ejercer sobre los medios de comunicación, así como la relación entre sociedady medios de comunicación.

Abstrakt