Las escuelas pasan a la acción en el cuidado de la casa común: proyecto ¡Yo puedo!

OJEDA ORTÍZ Juan Antonio,
Las escuelas pasan a la acción en el cuidado de la casa común: proyecto ¡Yo puedo!,
Schools take action in caring for the common home: the “I Can” Project
in Rivista di Scienze dell'Educazione 57(2019)2, p. 205-220.

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Riassunto

A quattro anni dalla pubblicazione della Lettera enciclica Laudato si, l’articolo mira a sollevare l’urgente sfida della questione ecologica proposta da Papa Francesco. L’Autore sollecita le scuole, e in particolare le scuole cattoliche, a prendere una posizione concreta ed efficace. Invita ad agire in modo sistematico e continuo, promuovendo una buona educazione; cioè, educare i bambini e i giovani non al di fuori di loro, come nella scuola tradizionale, dicendo loro cosa devono fare, in modo che riproducano conoscenze obsolete o asimmetriche negli interessi dei mercati. Si dovrebbe, invece, promuovere una educazione “dal di dentro di loro”, che li abiliti liberamente e autonomamente, affinché diventino protagonisti; e cosi, in modo critico, empatico, creativo e collaborativo, ricerchino e creino le soluzioni più appropriate e realizzabili, mettendole in pratica. Come esempio, l’Autore presenta il progetto “IO POSSO!”, una proposta educativa in grado di responsabilizzare i bambini e i giovani a cambiare i loro contesti personali, sociali e ambientali attraverso la metodologia del Design for Change.

Parole chiave

Protagonismo dell’allievo, apprendere facendo, creatività, collaborazione, impegno eco-sociale, Design for Change.

Summary

Four years after the publication of the encyclical letter Laudato si, the article aims to raise the urgent challenge of the ecological issue proposed by Pope Francis. The author urges schools, and Catholic schools in particular, to take a concrete, effective stand, inviting them to act systematically and continuously by promoting a good education: that is, educating children and young people but not from outside themselves, as do traditional schools, by telling them what they should do so as such that they reproduce obsolete and asymmetric knowledge of market interests. They should instead promote an education “from within themselves” that freely and independently enables them to become protagonists, so they can critically, empathically, creatively, and collaboratively research and create the most appropriate and feasible solutions and put them in practice. As an example, the author presents the “I CAN!” [“IO POSSO!”] project, an educational proposal that is able to give children and young people a sense of responsibility to change their personal, social, and environmental settings through the Design for Change methodology.

Key words

Student protagonism, learning by doing, creativity, collaboration, eco-social engagement, Design for Change.

Resumen

Recordando los cuatro anos de la carta encíclica Laudato si’, el artículo inicia planteando el desafío urgente de la cuestión ecológica propuesta por Papa Francisco. El autor invita a las escuelas y particularmente a las escuelas católicas a tomar posición concreta y eficaz. Invita a actuar de forma sistemática y continuada, propiciando una buena educación; es decir, educando a los ninos y jóvenes no desde fuera de ellos, como en la escuela tradicional, diciéndoles lo que han de hacer, para que reproduzcan conocimientos caducos o escorados en los intereses de los mercados. Así, se debe de impulsar una educación desde dentro de ellos, que los empodere, para que, de manera libre y autónoma, tomen el protagonismo; y así, de forma crítica, empática, creativa y colaborativa, busquen y creen las soluciones más adecuadas y factibles, llevándolas a la práctica. Para todo ello, el autor presenta el «Proyecto !YO PUEDO!» como propuesta educativa capaz de empoderar a los ninos y jóvenes para que cambien sus contextos personales, sociales y ambientales, a través de la metodología Design for Change.

Palabras clave

Protagonismo del alumno, aprender haciendo, creatividad, colaboración, compromiso eco-social, Design for Change.