I media nell’orizzonte culturale ed educativo della scuola elementare

Riassunto

L'articolo cerca di evidenziare come nella scuola elementare l'educazione mediatica (media education) può costituire uno spazio formativo dove l'alunno sviluppa progressivamente abilità produttive e critiche. In questo senso, si rileva come i Programmi didattici della scuola elementare italiana riconoscano anche al linguaggio e alla comunicazione visuale la capacità di fornire output di tipo cognitivo, affettivo, comportamentale. L'articolo, inoltre, senza avere la pretesa di tracciare una storia della media education, indica alcuni documenti che rivelano come questa si sia andata sviluppando. Infine, si fa pure riferimento al pensiero di alcuni autori dell'area britannica che si interessano alla media education come disciplina scolastica e dai quali anche la scuola italiana può trarre utili indicazioni.

Summary

The article tries to highlight how in the elementary school can media education be a formative space where the pupils gradually develop productive and critical skills. In this sense, it is pointed out how the Didactic Programs of ths Italian elementary school also recognize the language and the visual communication the capacity to furnish output of cognitive, affective and behavioural types. Moreover, the article without claiming to trace a history of media education, indicates some documents which reveal how this is being developed. Lastly, it also makes references to the thoughts of some British authors who interest themselves in media education as an educational discipline and from which also the Italian school can draw useful information.

Résumé

L'article cherche a mettre en évidence commetti, à l'école primaire, l'education aux médias (media education) peut constituer une plage de formation où l'élève développe progressivement une habilité productive et critique. En ce sens, on peut constater comment les Programmes didactiques de l'école primaire italienne reconnaissent au langage et à la communication visuelle la capacité de fournir des output de type intellectuel, affectif et comportamental. L'article, en autre, sans avoir la prétention de tracer une histoire de la media education, indique quelques documents concernant son évolution. Enfin, il fait également référence aux pensées de quelques auteurs britanniques qui s'intéressent de la media education en tant que discipline scolaire et desquels l'école italienne peut également retirer quelques indications utiles.

Resumen

El articulo trata de evidenciar como en la escuela elemental, la educación para los medios (media education) puede ser un espacio formativo donde los alumnos desarrollan progresivamente habilidades productivas y crìticas. En este sentido se releva como los Programas didácticos de la escuela elemental italiana reconocen al lenguaje y a la comunicación visual la capacidad de proporcionar datos de tipo cognoscitivo, afectivo y de comportamiento. El artículo sin pretender trazar una historia de la media education, indica algunos documentos que revelan como se ha ido desarrollando. En fin, hace referencia también al pensamiento de algunos autores británicos que se interesan en la media education como disciplina escolar y de los cuales la escuela italiana puede obtener utiles indicaciones.

Abstrakt