Il momento empirico della sociologia dell’educazione italiana. Le ricerche sull’istruzione scolastica dal 1960 al 1990

Riassunto

L'articolo si propone di presentare le ricerche che hanno segnato il cammino e lo sviluppo della sociologia dell'educazione italiana negli anni 1960-1990. Tali ricerche, limitale all'istituzione scolastica, possono ricondursi a tre filoni di interesse: - il rapporto tra scuola e società rilevabile in termini di integrazione sociale per quanto riguarda la riproduzione ideologica e di stratificazione sociale in relazione alla produzione economica; - il legame dialettico esistente tra sistema scolastico e mondo del lavoro, oggi più che mai in crisi, a causa dello squilibrio tra domanda e offerta di lavoratori "intellettuali"; - i ruoli sociali giocati all'interno della scuola, con particolare attenzione all'evoluzione degli studi sugli insegnanti e alla considerazione sempre più emergente del protagonismo studentesco all'interno del sistema scolastico.

Summary

This article sets out to present the research that has marked the development of Sociology of Education in Italy between I960 and 1990. This research, limited to school institutions, can be divided into three areas of interest: - the relationship between school and society seen in terms of social integration with regard to ideological reproduction, and in terms of social stratification in relation to economic production; - the dialectic tie that exists between the scholastic system and the world of labor, today, more than ever, in crisis because of disproportion in supply and demand of "intellectual" workers; - the social roles enacted within the school with particular attention to the evolution of studies on teachers and to the ever growing consideration for student protagonism within the scholastic system.

Résumé

Par cet article on entend présenter les résultats des recherches qui ont marqué le chemin et le développement de la sociologie de l'éducation en Italie à partir de 1960 jusqu'en 1990. Si l'on considère ces recherches par rapport aux institutions scolaires on peut y distinguer trois courants qui captivent l'intérét des sociologues: - le rapport entre l'ècole et la société tel que l'on peut le relever en termes d'intégration sociale pour ce qui conceme la reproduction des idées et de la stratification sociale par rapport à la production économique; - la liaison dialectique qui existe entre le système scolaire et le monde du travail, plus que jamais aujourd'hui sujet à une profonde crise, à cause du déséquilibre entre la demande et l'offre de travailleurs "intellectuels"; - les róles sociaux qui se meuvent à l'intérieur de l'ècole, en tenant bien présent a l'esprit l'ingérence des publications sociologiques sur les enseignants et n'oubliant pas que le protagonisme toujours plus accentué des étudiants dans le système scolaire influence énormément ce même système.

Resumen

El artículo tiene la finalidad de presentar las investigaciones que han señalado el camino y el desarrollo de la sociologia de la educación italiana en los años 1960-1990. Tales investigaciones, limitadas a la institución escolar, pueden encausarse en tres lineas de interés: - la relación entre escuela y sociedad relevada en términos de integración social en cuanto mira la reproducción ideológica y de estratificación social en relación a la producción económica; - el legame dialéctico existente entre sistema escolar y el mundo del trabajo, hoy màs que nunca en crisis, a causa del desequilibrio entre demanda y oferta de trabajadores "intelectuales"; - los roles sociales jugados al interno de la escuela, con particular atención a la evolución de los estudios sobre los profesores y a la consideración siempre màs urgente del protagonismo estudiantil al interno del sistema escolar.

Abstrakt