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“Why does the school not trust my abilities and my commitment to try something new with my friends and professors?” The Project “Fare scuola”

Article of Issue n. 3/2019Go top

GIACOPINI Bruna Elena,
«Perché la scuola non si fida delle mie capacità e del mio impegno a provare qualcosa di nuovo con i miei compagni e i professori?». Il Progetto “Fare scuola”,
“Why does the school not trust my abilities and my commitment to try something new with my friends and professors?” The Project “Fare scuola”
in Rivista di Scienze dell'Educazione 57(2019)3, p. 379-399.

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Summary

This article proposes asking broad queries, considerations, and reflections in order to open questions and encourage curiosity regarding some aspects and qualities about learning environments and relationships in day-to-day school life, considered as a changing educational environment. They are places where children and young people can express themselves as protagonists in many different languages. This article considers and argues in support of the meanings and strategies of the Fare Scuola [Building Schools] project, proposed by the Fondazione Internazionale Reggio Loris Malaguzzi Children’s Center and by Enel Cuore Onlus. In five years (2015–2020) Fare Scuola has involved and will involve 90 state kindergartens and primary schools, implementing 90 different specific environmental renovation projects in a specific place selected by each school. Intense participation in this project has generated a synergistic and virtuous dialogue between pedagogy, architecture, and design. Every complex involved receives gifts of furniture, materials, and tools; all together they contribute towards creating a veritable catalogue of ideas, which are accessible online, that are available resources for all schools.


Key words

School, centrality of the child, research into everyday life, dialogue between architecture, design and pedagogy, learning and relational contexts.



Resumen

La contribución mira a solicitar consideraciones y reflexiones para suscitar preguntas abiertas, que estimu¬len la curiosidad sobre algunos aspectos y la calidad del aprendizaje y los contextos de relación en la vida escolar cotidiana, concebida como una comunidad educativa abierta al cambio. Son lugares donde los niños y adolescentes pueden, como protagonistas, expresarse en muchos idiomas diferentes. Los significados y las estrategias del proyecto Fare Scuola propuesto por la Fundación Internacional para Niños, Reggio - Centro Loris Malaguzzi y por Enel Cuore Onlus se analizan y discuten. En cinco años (2015-2020), Fare Scuola ha involucrado e involucrará 90 escuelas estatales y primarias, realizando 90 intervenciones de recalificación ambiental diferentes y específicas en un espacio determinado elegido por cada escuela. Un proyecto intensamente participativo que ha generado un diálogo sinérgico y virtuoso entre pedagogía, arquitectura y diseño. Cada complejo involucrado recibe como regalo muebles, materiales y herramientas; todos juntos contribuyen a crear un catálogo real de ideas, disponible en línea, como un recurso para todas las escuelas.


Palabras clave

Escuela, centralidad del niño, investigación en la vida diaria, diálogo entre arquitectura, design e pedagogía, contextos de aprendizaje y de relaciones.



Riassunto

Il contributo si propone di sollecitare quesiti, considerazioni e riflessioni ampie per aprire domande, solleci¬tare curiosità su alcuni aspetti e qualità dei contesti di apprendimento e di relazione nella quotidianità della scuola, pensata come comunità educante in cambiamento. Sono luoghi dove bambini e ragazzi possono, da protagonisti, esprimersi con tanti diversi linguaggi. Si riprendono e argomentano significati e strategie del progetto Fare Scuola proposto da Fondazione Internazionale Reggio Children - Centro Loris Malaguzzi e da Enel Cuore Onlus. In cinque anni (2015-2020) Fare Scuola ha coinvolto e coinvolgerà 90 scuole statali dell’infanzia e primarie, realizzando 90 differenti e specifici interventi di riqualificazione ambientale in uno spazio specifico scelto da ciascuna scuola. Un progetto intensamente partecipato che ha generato un dialogo sinergico e virtuoso tra pedagogia, architettura e design. Ogni plesso coinvolto riceve in dono arredi, materiali e strumenti; tutti insieme contribuiscono a creare un vero e proprio catalogo di idee, consultabile in rete, come risorsa disponibile per tutte le scuole.


Parole chiave

Scuola, centralità del bambino, ricerca nella quotidianità, dialogo tra architettura, design e pedagogia, contesti di apprendimento e di relazioni.


The education of man is a human awakening

Jacques Maritain