Famiglie d’altrove nella scuola italiana. Costruire percorsi di crescita condivisi tra insegnanti e genitori

BARTOLINI Alessia,
Famiglie d’altrove nella scuola italiana. Costruire percorsi di crescita condivisi tra insegnanti e genitori,
Families in italian schools: teachers and parents build shared pathways for growth
in Rivista di Scienze dell'Educazione 55(2017)3, p. 443-452.

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Riassunto

Famiglia e scuola possono trovare nell’educazione dei giovani il loro punto di incontro, seguendo una logica di cooperazione e di corresponsabilità. La presenza dei genitori all’interno della scuola ha, infatti, implicazioni positive in termini di apprendimento, di crescita personale e di sviluppo sociale dei ragazzi ma rappresenta anche un’opportunità preziosa per la famiglia e per la scuola stessa. Per tali ragioni deve essere promossa e sostenuta anche la partecipazione dei genitori con background migratorio, come nuova sfida educativa. La scuola può, infatti, diventare luogo di incontro e di scambio vivace tra le famiglie e favorire così l’integrazione sociale di quest’ultime.

Parole chiave

intercultura, famiglie immigrate, corresponsabilità, scuola, insegnanti.

Summary

Family and School can find their point of encounter in the education of the young, following the logic of cooperation and co-responsibility. In fact, the presence of parents within the school not only has positively impacted learning, personal growth and social development of young people, but also represents a precious opportunity for the family and the school itself. For this reason, it is also important to involve parents who come from a migrant background, as a new educational challenge. The school can, in fact, become a place of encounter and lively exchange among families, thus fostering the social integration of the latter.

Key words

intercultural, immigrant families, co-responsibility, school, teachers.

Resumen

La familia y la escuela pueden reafirmar su punto de encuentro en la educación de los jóvenes, siguiendo una lógica de cooperación y corresponsabilidad. La presencia de los padres dentro de la escuela tiene implicaciones positivas en términos de aprendizaje, crecimiento personal y desarrollo social de los niños, pero también representa una oportunidad valiosa para la familia y para la escuela misma. Por estas razones, se debe promover y apoyar la participación de los padres de familia migrantes, como un nuevo desafío educativo. La escuela puede, de hecho, convertirse en un lugar de encuentro y de intercambio vivo entre las familias, fomentando así la integración social de estas últimas.

Palabras clave

intercultura, familias migrantes, corresponsabilidad, escuela, docentes.